Lo studio a casa, già di per sé complesso per tutti, diventa ancor più difficile per i ragazzi DSA, in quanto implica un cambiamento repentino delle abitudini quotidiane e una maggiore assunzione di responsabilità.
Cosa potete fare voi genitori, in questa situazione di emergenza per dare un supporto concreto ai nostri ragazzi?

1. Organizzazione della gestione del tempo dedicato ai compiti scolastici:Organizzare la giornata insieme ai ragazzi, stilando una "tabella dei compiti" che li renda responsabili dei propri impegni.
   Scegliere insieme il momento migliore da dedicare allo studio e quali materie affrontare per prime. Una accurata pianificazione dei compiti può diventare un’ottima occasione per verificare quali argomenti possono essere approfonditi puntando ad uno studio di qualità. Ci si può concentrare sui singoli esercizi e ripeterli senza l’ansia di dover capire tutto e subito. I ragazzi Dsa possono riappropriarsi del loro “tempo interno” senza essere sopraffatti dalla paura di sbagliare .
2. Continuare ad usare facilitatori: Non dimentichiamoci che i ragazzi DSA possono continuare ad usufruire, anche con la didattica a distanza di tutti gli strumenti compensativi che sono soliti utilizzare a scuola e che sono inseriti nel PDP. Perciò, continuare a realizzare mappe per supportare lo studio ed usare software compensativi.
3. Dalla teoria alla pratica: Approfittare dell’ambiente domestico per accrescere la motivazione allo studio dei ragazzi intervenendo con qualche compito di realtà, riportando ciò che si studia a ciò che possono direttamente osservare. Un esperimento di scienze, scoprire luoghi studiati a geografia attraverso immagini satellitari, visitare musei “on line”ecc. 
4. Gratificazione: Gratificare i piccoli successi quotidiani raggiunti , prediligete l’impegno non l’esecuzione, non è importante che I ragazzi svolgono il compito in modo impeccabile, ma come gestiscono la loro autonomia e la responsabilità rispetto al compito.
5. “Tempo nuovo” come possibilità: Possibilità per I ragazzi di impostare un metodo personale di studio, nel rispetto del proprio tempo interiore, liberi di poter sbagliare, recuperare,potersi dare la possibilità di tornare sui propri passi e consolidare I nuovi apprendimenti.

Dott.ssa Erika Bastianelli
​​Pedagogista

Il Tutor è uno specialista dell’apprendimento che ha acquisito specifiche competenze metodologiche, didattiche e relazionali sui D.S.A.; egli accompagna l’alunno, in modo strutturato e continuativo nel tempo, a percorrere in modo sereno il cammino scolastico, affrontando insieme tutte le difficoltà e le nuove sfide che la scuola può presentare.
Il Tutor DSA affianca ed aiuta i bambini e/o i ragazzi con D.S.A. ad acquisire un metodo di studio personale ed efficace, utilizzare al meglio gli strumenti compensativi, accrescere la loro autonomia, l’autostima ed il senso di autoefficacia. Ha inoltre un ruolo da mediatore nei rapporti famiglia-scuola. Tali capacità e competenze potranno essere da lui/lei acquisite soltanto mediante la necessaria formazione, acquisita mediante Master o Corsi qualificanti.
Il Tutor DSA non è un insegnante di sostegno, né un semplice aiuto per il doposcuola, né tanto meno potrebbe definirsi tutor un soggetto privo di adeguate competenze per attuare la professione di Tutor dell’apprendimento per studenti con disturbi specifci dell’apprendimento.
Gli ambiti di intervento del Tutor DSA, sono relativi sia ai contesti scolastici che a quelli extra-scolastici, prevalentemente con alunni di scuola primaria e secondaria di primo e di secondo grado.

Dott.ssa ​Erika Bastianelli
​​Pedagogista

Negli ultimi anni, si sente parlare spesso di Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ma ancora esistono dubbi ed incomprensioni sul tema.

Che cosa sono i DSA?
L’acronimo corrisponde a Disturbi Specifici dell’Apprendimento.

• Disturbo, perché hanno una base neurobiologica e accompagnano l’individuo durante il suo percorso di vita, come se fossero delle caratteristiche (come ad esempio chi ha gli occhi azzurri e chi marroni, la carnagione bianca od olivastra). Il bambino DSA, nasce con un particolar modo di elaborare le informazioni utilizzate per leggere, scrivere o lavorare con i numeri.
• Specifici, perché interessano appunto delle specifiche abilità quelle di lettura, scrittura e calcolo; a seconda del deficit interessato, assumono il termine  rispettivamente di Dislessia, Disgrafia, Disortografia e Discalculia.
  Importante sottolineare è che i bambini DSA, hanno un’intelligenza nella norma o superiore; questi disturbi non sono causati né da deficit sensoriali, né da problemi ambientali o psicologici.
• Apprendimento, poiché si riferiscono ad abilità che si insegnano a scuola. Infatti, la diagnosi di dislessia e disortografia, può essere posta alla fine del secondo anno della scuola primaria, mentre per quanto riguarda la discalculia, alla fine del terzo anno della scuola primaria.

​E’ importante, però individuare tempestivamente i bambini a rischio di DSA e attuare un percorso caratterizzato da potenziamento e tutoraggio, per garantire al bambino il raggiungimento dell’autonomia nello studio ed affrontare il percorso scolastico al pari dei suoi coetanei, al fine di tutelare l’autostima e la sfera emotiva del bambino.

​Dott.ssa ​Federica Russo
Psicologa